Im Artikel „Teaching vignettes for working with Arduino in science teacher education“, erschienen im Journal of Physics: Conference Series, untersuchen Angelika Bernsteiner, Thomas Schubatzky, Philipp Spitzer und Claudia Haagen-Schützenhöfer, wie Lehramtsstudierende auf die Arbeit mit Arduino im Unterricht vorbereitet werden können. Dafür wurden Unterrichtsvignetten entwickelt, mit Ausschnitten aus realen Unterrichtssituationen, die Lehramtsstudierenden als Lerngelegenheiten dienen und ihnen ermöglichen, Unterricht aus der Perspektive von Lehrpersonen zu reflektieren.
Der Einsatz dieser Unterrichtsvignetten wurde im Rahmen einer Lehrveranstaltung beforscht. Die Ergebnisse zeigen, dass Unterrichtsvignetten einen wertvollen Beitrag zur Lehramtsausbildung leisten können, insbesondere im Hinblick auf die Reflexion von Unterrichtsprozessen und die Selbstwirksamkeitserwartungen im Umgang mit digitalen Medien.
Der Open-Access-Artikel ist hier zu finden: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/3203/1/012061